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可保持思维的深度

2018-08-11 13:54

开始,由曾璐莹和梁翔两位老师带领参观团队参观校园“十大景观”。然后由学校科研室主任林振才老师为参观团队作题为《我们的“微”研究》的专题讲座,林老师从为什么要进行教育科研?如何进行教育科研两大方面为参观团队作了时长90分钟的讲座介绍。


“听了这场讲座,让我知道了课题研究需要制度保障, 需要领导重视,需要奖励激励, 需要平台提供,需要名师引领”,万马堂心水之家www2278。学员D说。

是日上午,福建教育学院“国培计划(2016)??宁夏培育性示范县项目(西吉县)小学教师置换脱产研修班”学员一行65人莅临松柏小学参观校园文化建设和学术交流。

最后福建教育学院的领导于文安老师肯定地说:松柏小学的“顶层设计、校园文化设计和教师课题研究搞得好。这所学校的刘校长富有办学思想,能站在一定的高度去设计和谋划学校的发展方向,用快乐发展内在的校园文化统领学校的发展。教师个人研究的课题也能够围绕学校的总课题开展研究。松柏小学的‘二个设计和一个研究’,值得学习”。

                               彩鸽(文)  亦?(图)

“听了这场讲座,让我知道了做课题要认真做好过程管理,也就是林振才老师所谈到的‘圆周式’管理,这样研究过程才扎实”。学员C说。

2016年6月27日又是一个艳阳天。树梢上的“知了”在咿咿呀呀地哼着迎宾曲,欢迎第28批来厦门市松柏小学参观交流的参观团。


“听了这场讲座,让我茅塞顿开,原来课题不是‘高大上’的东西,让知道‘问题就是课题’,原来课题可以这样做”。学员A说。


“听了这场讲座,让我知道,研究,可提升精神的高度;研究,可保持思维的深度;研究,可拓展知识的广度;研究,可追求探索的精度……”。学员B说。

讲座结束后,福建教育学院的杨华娟老师安排参观学员的代表进行现场提问交流,进行参观学习的心得交流。这些学员这样说道:



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